Подробное описание
От автораРитм — одно из важнейших понятий в музыке. Воспитанием чувства ритма необходимо заниматься с самого раннего возраста.Музыкальный ритм рождается из движения, поэтому прежде, чем приступать к осмыслению ритмического письма, в дошкольный период необходимо отрабатывать двигательные и координационные навыки. Для этого в занятия следует включать пальчиковые и музыкально-двигательные игры, исполнение на детских музыкальных инструментах.В данном сборнике автор ставит своей целью помочь маленькому музыканту в работе над ритмом в классе и дома. Сборник состоит из 12 разделов. Освоение ритмических трудностей начинается с четкого представления о доле (метре) на примере отдельных слов и небольших стихотворений, а завершается более сложными заданиями, такими как исполнение двух- и трехголосных упражнений в классе с предварительной домашней проработкой.Сознательно опускается раздел пения мелодий с ритмическим аккомпанементом, так как эта форма работы широко представлена у Г. Куриной в «Ритмическом сольфеджио», в учебниках по сольфеджио Ж. Металлиди и А. Перцовской. Также не затронуты вопросы дирижирования, которые прорабатываются при сольфеджировании на уроках и дома.Для чтения ритма автор заимствует слоговые обозначения Н. Бергер, которые удобны в использовании не только в дошкольной практике, но и на более поздних этапах развития.Все музыкальные примеры исполняются на фортепиано педагогом на уроке. Домашние ритмические задания должны быть обязательно дополненыв классе другими формами работы. Упражнения могут исполняться в разных темпах, на разных музыкальных инструментах, а также просто хлопками, притопами и т. п.В пособии использован материал популярных сборников по сольфеджио: Н. Баевой и Т. Зебряк, Ж. Металлиди и А. Перцовской, Б. Калмыкова и Г. Фридкина, А. Барабошкиной. Стихи и потешки взяты из сборника И. Москальковой и Г. Смирновой.В заключение хочется поблагодарить за полезные советы, дружескую поддержку и участие А. Перцовскую, Е. Столову, Э. Кельх и Е. Грибанову.СодержаниеОт автора3I. Шаг = доля. Такт. Размер4II. в размере , 8III. в размере 18IV. Паузы . Чтение ритмическихрисунков в размерах и 20V. Чтение рисунков в размере .27VI. Затакт34VII. 37VIII. Ритмические каноны42IX. Определение размера50X. Группировка52XI. Работа над ошибками54XII. Творческие задания61
